無障礙扶手廠家提供信息      近日，一高(gao)校(xiao)(xiao)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)反映學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)禁(jin)止(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)點外(wai)(wai)賣(mai)(mai)，且(qie)食堂不允許出(chu)現一次性餐盒，“私自打(da)包外(wai)(wai)賣(mai)(mai)還要寫檢討(tao)”，不少(shao)同(tong)學(xue)(xue)反映這樣(yang)很不方便。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作人員回應稱，禁(jin)止(zhi)點外(wai)(wai)賣(mai)(mai)和使用餐盒是(shi)為(wei)減(jian)少(shao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)垃(la)圾分類處理的(de)(de)(de)(de)負擔，“從(cong)源(yuan)頭減(jian)少(shao)垃(la)圾”。不知從(cong)何時起，高(gao)校(xiao)(xiao)“禁(jin)止(zhi)點外(wai)(wai)賣(mai)(mai)”就成了(le)一個(ge)流(liu)行的(de)(de)(de)(de)輿論話題。在(zai)不同(tong)地方的(de)(de)(de)(de)不同(tong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，禁(jin)止(zhi)點外(wai)(wai)賣(mai)(mai)的(de)(de)(de)(de)理由也是(shi)五花(hua)八(ba)門。有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)“為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)安全(quan)”既有(you)衛(wei)生(sheng)安全(quan)，也有(you)交通安全(quan)，有(you)的(de)(de)(de)(de)為(wei)了(le)敦促學(xue)(xue)生(sheng)走出(chu)宿(su)舍，避免做“宅一族”，有(you)的(de)(de)(de)(de)則是(shi)如(ru)這所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)回應所(suo)示減(jian)少(shao)垃(la)圾。這些理由都拿(na)得出(chu)手，“為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)著(zhu)想(xiang)”的(de)(de)(de)(de)初衷(zhong)也未嘗不能(neng)理解。

無障礙扶手廠家提供      無論最后得出(chu)的結(jie)果是(shi)(shi)禁還(huan)是(shi)(shi)不(bu)禁，外賣入(ru)校的利與弊，也能(neng)(neng)(neng)夠(gou)在校園得到一(yi)(yi)個更為理性的認知。這(zhe)(zhe)相比學校單(dan)方(fang)(fang)面(mian)宣布直接禁止(zhi)外賣入(ru)校，不(bu)僅會更少爭議，也更能(neng)(neng)(neng)夠(gou)培(pei)育(yu)(yu)一(yi)(yi)種良(liang)性的公共參與意識，而這(zhe)(zhe)本應該(gai)是(shi)(shi)大學教(jiao)育(yu)(yu)的一(yi)(yi)部分。大學推出(chu)的每一(yi)(yi)項規(gui)定(ding)，這(zhe)(zhe)不(bu)僅包括(kuo)具(ju)體(ti)的規(gui)定(ding)內(nei)容，也指規(gui)定(ding)推出(chu)的過程(cheng)。很(hen)顯(xian)然，這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面(mian)恰恰是(shi)(shi)目前多數大學教(jiao)育(yu)(yu)的軟肋。耐人尋味的是(shi)(shi)，近幾(ji)年時(shi)常(chang)有大學校長在畢業典禮中(zhong)向學生“道(dao)歉(qian)”，此間所(suo)透露的親和感固然讓(rang)人欣慰，但從(cong)教(jiao)育(yu)(yu)的角度，既然可以向學生“道(dao)歉(qian)”，為何不(bu)能(neng)(neng)(neng)把(ba)這(zhe)(zhe)種謙卑、接地氣用到平時(shi)的校規(gui)制定(ding)和管理當(dang)中(zhong)去。

無障礙扶手廠家提供(gong)      解(jie)決教(jiao)(jiao)育問題，需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)與(yu)耐心。就(jiu)(jiu)以這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)以“從源頭(tou)減(jian)少(shao)(shao)垃(la)圾(ji)(ji)”為(wei)由禁止外賣來說，如(ru)果真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了減(jian)少(shao)(shao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)垃(la)圾(ji)(ji)分類處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔，那(nei)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)更應該(gai)告訴學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何處理(li)好(hao)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)分類，并養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分類習慣？此項(xiang)規(gui)定(ding)就(jiu)(jiu)不(bu)只是(shi)(shi)為(wei)了禁而(er)禁，而(er)是(shi)(shi)真正體(ti)現教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。到底要不(bu)要禁外賣，怎(zen)么禁，更應該(gai)看(kan)作一(yi)個教(jiao)(jiao)育議題。大學(xue)(xue)(xue)有什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，就(jiu)(jiu)有怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)規(gui)及其制定(ding)方式，它所影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“外賣自(zi)由”，更包括但不(bu)限于學(xue)(xue)(xue)生對自(zi)律(lv)與(yu)他律(lv)等(deng)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知。應該(gai)慎重(zhong)行使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)權(quan)限，在校(xiao)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)上，兼顧(gu)現實(shi)意義和對學(xue)(xue)(xue)生潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。