康復器材廠家(jia)提供信息      現(xian)在的(de)(de)問題在于(yu)，能(neng)不(bu)能(neng)說服(fu)家(jia)長們(men)，這些“加法”是(shi)有(you)(you)用(yong)的(de)(de)東西。能(neng)不(bu)能(neng)有(you)(you)助于(yu)讓孩子(zi)們(men)進入(ru)一(yi)個(ge)好(hao)高中，好(hao)大學，乃至于(yu)，提升(sheng)孩子(zi)及(ji)家(jia)庭所處的(de)(de)等級位置。能(neng)否有(you)(you)助于(yu)孩子(zi)過上一(yi)個(ge)美好(hao)人生，想要(yao)(yao)(yao)家(jia)長們(men)認可減負，還得讓人看(kan)到(dao)實惠(hui)，即(ji)便找到(dao)了(le)“減負之(zhi)門”的(de)(de)正確(que)鑰匙，這條(tiao)路能(neng)走成怎樣(yang)，家(jia)長和學生們(men)終究(jiu)會(hui)有(you)(you)疑(yi)慮。在成果(guo)未得到(dao)充分(fen)驗證之(zhi)前，疑(yi)慮是(shi)人之(zhi)常情。想要(yao)(yao)(yao)消解這種(zhong)疑(yi)慮，需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)充分(fen)的(de)(de)社會(hui)討(tao)論，需要(yao)(yao)(yao)教育部(bu)門與家(jia)長有(you)(you)更多的(de)(de)面對面溝(gou)通交(jiao)流，而不(bu)應(ying)該(gai)由教育部(bu)門單方面推(tui)進。并(bing)且，在推(tui)進過程中，我們(men)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)讓家(jia)長和學生能(neng)看(kan)得清(qing)楚的(de)(de)藍圖(tu)，以及(ji)好(hao)處。

康復器材廠家(jia)提供(gong)      如果不(bu)能(neng)的(de)(de)話，就會很(hen)(hen)容易懷疑，一些(xie)(xie)學生在上美(mei)術課(ke)的(de)(de)時候(hou)，依(yi)然也(ye)在悄悄做著數學題；在上體(ti)育課(ke)時，可能(neng)單詞本還藏(zang)在袖(xiu)子(zi)(zi)里。理(li)由很(hen)(hen)簡單，畫(hua)得(de)再(zai)好，跑得(de)再(zai)快(kuai)，如果你不(bu)把(ba)這些(xie)(xie)作(zuo)為一種(zhong)(zhong)素質考核，這種(zhong)(zhong)努力(li)就得(de)不(bu)到實際的(de)(de)兌現。興趣(qu)很(hen)(hen)重要，但如果興趣(qu)得(de)不(bu)到尊重和(he)認可，也(ye)僅(jin)僅(jin)是看上去很(hen)(hen)美(mei)好。具(ju)體(ti)到各地的(de)(de)方(fang)案，可以(yi)看到，一些(xie)(xie)片面的(de)(de)、形式主義的(de)(de)措施已(yi)經浮出水面。比(bi)如，一些(xie)(xie)地方(fang)賦予孩子(zi)(zi)“拒寫(xie)作(zuo)業”的(de)(de)權利，但對(dui)于孩子(zi)(zi)來說，前有老(lao)師，后有家(jia)長，周圍還有一群不(bu)甘(gan)人(ren)后的(de)(de)同學，他(ta)們也(ye)想不(bu)寫(xie)作(zuo)業，但很(hen)(hen)多時候(hou)卻(que)是不(bu)得(de)不(bu)，千(qian)言萬語化為一句：寶寶心里苦(ku)。

康復器材廠(chang)家提(ti)供      從國(guo)家的(de)“減(jian)負(fu)33條”中，也看到(dao)了朝(chao)向系(xi)統(tong)性改革(ge)(ge)的(de)努力。如征求意(yi)見稿(gao)中也提(ti)到(dao)，要(yao)實施公辦(ban)(ban)、民(min)辦(ban)(ban)同步(bu)招生，嚴禁任何形(xing)式的(de)提(ti)前(qian)招生，嚴格執行義務教育(yu)(yu)免試就近入(ru)學，嚴禁以各類考(kao)試、競賽、培訓成績或(huo)證書(shu)證明(ming)等作(zuo)為(wei)招生依據。這就算追問到(dao)了“為(wei)什么孩子(zi)升(sheng)學競爭(zheng)壓力大(da)”的(de)層次。回(hui)到(dao)減(jian)負(fu)的(de)初衷：一(yi)切(qie)為(wei)了孩子(zi)很好地(di)(di)成長。我們探討(tao)問題，提(ti)出建(jian)議(yi)，形(xing)成政策(ce)，付諸實施，無不是為(wei)了這個(ge)目標。一(yi)切(qie)又回(hui)到(dao)了教育(yu)(yu)改革(ge)(ge)上。即使頭頂壓力，面臨(lin)爭(zheng)議(yi)，在紛紛擾(rao)擾(rao)中，我們還(huan)是要(yao)堅(jian)持公平教育(yu)(yu)、素質教育(yu)(yu)的(de)改革(ge)(ge)方(fang)向，盡可能(neng)地(di)(di)讓孩子(zi)的(de)天空里多(duo)(duo)些(xie)少些(xie)陰霾，多(duo)(duo)些(xie)明(ming)亮。