無障礙扶手廠家提供信息      教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)負擔(dan)(dan)(dan)既來自教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)部也來自教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)外(wai)部，主(zhu)要表(biao)現(xian)在(zai)督查檢查評比考(kao)核工(gong)作過頻(pin)、社會性事務進校園過濫、相(xiang)關報表(biao)填寫工(gong)作過繁、抽調(diao)借用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)過多等方(fang)面。為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)減負，就是(shi)找病因、查病灶，找準“負擔(dan)(dan)(dan)清單(dan)(dan)”才能(neng)(neng)列出“減負清單(dan)(dan)”。聚焦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)立德樹人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)主(zhu)責主(zhu)業(ye)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)回到本位，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)回歸本質，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就能(neng)(neng)安心(xin)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、熱心(xin)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，學生(sheng)也能(neng)(neng)舒心(xin)學習(xi)、靜(jing)心(xin)學習(xi)。為(wei)基層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)減負，就要從源頭上抓(zhua)起。一(yi)些地(di)方(fang)的(de)學校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)所以難守主(zhu)業(ye)，一(yi)個(ge)重要原因在(zai)于形式主(zhu)義。一(yi)些與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動無關或關系不大(da)、額(e)外(wai)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)承擔(dan)(dan)(dan)的(de)工(gong)作，客觀上增加了基層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)負擔(dan)(dan)(dan)。

無障礙扶手廠家(jia)提供(gong)      這些(xie)問題是基層(ceng)其他領(ling)域(yu)存在(zai)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式主(zhu)(zhu)義(yi)、官僚(liao)主(zhu)(zhu)義(yi)問題在(zai)教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)折射。中辦(ban)專(zhuan)門印發(fa)通知著力(li)解決形(xing)(xing)式主(zhu)(zhu)義(yi)突出(chu)問題、為(wei)基層(ceng)減(jian)負(fu)。抓住必要(yao)的(de)(de)(de)、強化(hua)亟須(xu)的(de)(de)(de)、減(jian)少(shao)無謂的(de)(de)(de)、去除(chu)無關的(de)(de)(de)，從轉變作風、樹立正確政(zheng)績觀做起，把治理(li)機制建在(zai)前面、把減(jian)負(fu)政(zheng)策(ce)落到(dao)實(shi)處，讓形(xing)(xing)式主(zhu)(zhu)義(yi)、官僚(liao)主(zhu)(zhu)義(yi)失去生存土壤，基層(ceng)教(jiao)(jiao)師承受的(de)(de)(de)負(fu)擔才會減(jian)下(xia)來。黨的(de)(de)(de)十八大以來，以總書記為(wei)核心的(de)(de)(de)黨中央(yang)高(gao)(gao)度重視教(jiao)(jiao)育事業和教(jiao)(jiao)師隊伍建設，推出(chu)了一系列務實(shi)舉措。從提高(gao)(gao)鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)(jiao)師生活(huo)待(dai)遇，到(dao)統一城鄉(xiang)(xiang)中小學教(jiao)(jiao)職工編制標準(zhun)；從職稱（職務）評(ping)聘向(xiang)鄉(xiang)(xiang)村學校傾斜，到(dao)實(shi)施鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)(jiao)師生活(huo)補助政(zheng)策(ce)。

無障礙扶手廠(chang)家(jia)提(ti)供      面向廣大(da)(da)人民教(jiao)(jiao)師特(te)別(bie)是(shi)基層鄉村教(jiao)(jiao)師的政策(ce)紅利充分(fen)表明(ming)，以問題為(wei)導向，為(wei)教(jiao)(jiao)師想辦法、做(zuo)實(shi)事(shi)，才是(shi)為(wei)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)辦好事(shi)、謀長遠。在全社(she)(she)會營(ying)造出尊師重教(jiao)(jiao)的社(she)(she)會風尚，必將能很(hen)好地讓廣大(da)(da)教(jiao)(jiao)師輕裝上(shang)陣，把(ba)精力放在教(jiao)(jiao)書(shu)育人上(shang)，很(hen)好地完成(cheng)本職工作(zuo)。發(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，廣大(da)(da)教(jiao)(jiao)師責任重大(da)(da)、使命光榮(rong)。從(cong)“負重前行”到享受教(jiao)(jiao)學，教(jiao)(jiao)師減負需要全社(she)(she)會協(xie)同(tong)發(fa)(fa)力，共同(tong)營(ying)造良好的教(jiao)(jiao)育生態。把(ba)負擔減下來，讓廣大(da)(da)教(jiao)(jiao)師在崗位上(shang)有幸福感、事(shi)業(ye)上(shang)有成(cheng)就感、社(she)(she)會上(shang)有榮(rong)譽感，才能讓教(jiao)(jiao)師真正(zheng)成(cheng)為(wei)讓人羨慕的職業(ye)，培養一支宏(hong)大(da)(da)的師德高尚、充滿活(huo)力的高素質專業(ye)化教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。