廠(chang)家提(ti)供信息(xi)      公立學校(xiao)求(qiu)賢(xian)若(ruo)渴真才(cai)難(nan)求(qiu)，但不少(shao)人(ren)卻把(ba)學校(xiao)當(dang)成(cheng)“臨時棲(qi)息(xi)地”，除了(le)背負巨大升學壓力之外，還要應付各種(zhong)督(du)導檢查(cha)，參加各種(zhong)典(dian)禮、運(yun)動會；提(ti)交教案、論文、隨(sui)筆等各種(zhong)材料。教師(shi)結構男(nan)女(nv)比例失調，“男(nan)教師(shi)荒”越(yue)來越(yue)嚴重。這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)尷尬(ga)的現(xian)實，也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)糾結的處境。教師(shi)重要，就(jiu)在于教師(shi)的工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)塑造(zao)靈魂、塑造(zao)生命、塑造(zao)人(ren)的工(gong)作(zuo)。總(zong)書記指(zhi)出，一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)遇到(dao)好(hao)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)人(ren)生的幸運(yun)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個學校(xiao)擁有好(hao)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)學校(xiao)的光榮，一(yi)(yi)(yi)(yi)個民族(zu)源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷涌現(xian)出一(yi)(yi)(yi)(yi)批又一(yi)(yi)(yi)(yi)批好(hao)老師(shi)則(ze)是(shi)(shi)(shi)民族(zu)的希(xi)望。只有把(ba)出色的人(ren)才(cai)吸引到(dao)教師(shi)隊(dui)伍中來，教育(yu)才(cai)能看到(dao)希(xi)望，教育(yu)強國的名片才(cai)能擦得(de)更加亮麗。

廠家提供      彌補(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍與(yu)社會(hui)需(xu)求之間的(de)(de)缺口(kou)，讓(rang)出色(se)(se)的(de)(de)人愿意從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)從戰略(lve)高度(du)來(lai)(lai)認識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)極端重要(yao)性(xing)，把加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設作(zuo)為基(ji)礎(chu)工作(zuo)來(lai)(lai)抓。自古以(yi)來(lai)(lai)，中(zhong)華(hua)民族就(jiu)(jiu)有(you)尊師(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、崇(chong)智尚學(xue)的(de)(de)優良(liang)傳統。讓(rang)出色(se)(se)的(de)(de)人愿意從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)生活有(you)保障，擁有(you)更多獲(huo)得感、安全感。要(yao)找準教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業中(zhong)存在(zai)的(de)(de)主要(yao)問題，健全完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)拔(ba)、培育、使用(yong)環(huan)環(huan)相扣又(you)統籌推進的(de)(de)全鏈條機制；加大(da)對師(shi)(shi)范院校的(de)(de)支(zhi)持(chi)力度(du)，形成出色(se)(se)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷涌現(xian)的(de)(de)局面(mian)，支(zhi)持(chi)出色(se)(se)人才(cai)長(chang)期從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；為學(xue)校辦學(xue)提供良(liang)好環(huan)境，把老師(shi)(shi)從無謂(wei)事(shi)務(wu)中(zhong)解(jie)放出來(lai)(lai)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)崗位上有(you)幸福感、事(shi)業上有(you)成就(jiu)(jiu)感、社會(hui)上有(you)榮(rong)譽(yu)感。

廠家提供      讓出色的(de)(de)人(ren)(ren)愿意(yi)(yi)從教(jiao)(jiao)，要(yao)(yao)(yao)推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源向基層延(yan)伸、向農村(cun)(cun)覆蓋、向困難(nan)群體傾斜(xie)。要(yao)(yao)(yao)制(zhi)定切(qie)實可行的(de)(de)政策措施(shi)，鼓勵有(you)志青年(nian)到農村(cun)(cun)、到邊遠地區為教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)建功(gong)立業(ye)。加大對(dui)農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)設施(shi)的(de)(de)資(zi)金、技術等方(fang)(fang)面的(de)(de)投入，給(gei)予(yu)表彰、培訓(xun)等方(fang)(fang)面的(de)(de)優先權；增加職稱數(shu)量，使得年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)想到農村(cun)(cun)去、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不想離開農村(cun)(cun)。聚天下英才而用之。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)節需(xu)要(yao)(yao)(yao)情感(gan)表達，更需(xu)要(yao)(yao)(yao)以(yi)時不我待(dai)的(de)(de)姿(zi)態，抓好(hao)教(jiao)(jiao)改突(tu)破口，讓出色的(de)(de)人(ren)(ren)愿意(yi)(yi)從教(jiao)(jiao)，讓好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)愿意(yi)(yi)留下。同時，我們也(ye)要(yao)(yao)(yao)看(kan)到，教(jiao)(jiao)育(yu)牽扯著(zhu)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，教(jiao)(jiao)育(yu)問題常常不是單個教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門內部(bu)所能解決(jue)，讓出色的(de)(de)人(ren)(ren)愿意(yi)(yi)從教(jiao)(jiao)、讓好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)愿意(yi)(yi)留下，任重而道遠。