無障礙改造廠家提供信息      “為(wei)貫徹落實《意(yi)見》，我們將在(zai)衡水(shui)建(jian)設內(nei)畫傳承(cheng)基地，形成集(ji)傳承(cheng)、體(ti)(ti)驗、教(jiao)(jiao)育(yu)、培訓、研(yan)發、旅游等為(wei)一體(ti)(ti)的(de)文(wen)化園區；進一步跨界融合(he)，運用數(shu)字技術，不(bu)斷創新(xin)，提高(gao)(gao)衡水(shui)內(nei)畫的(de)傳承(cheng)能力(li)和(he)發展水(shui)平。”《意(yi)見》提出，將非(fei)(fei)物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)產內(nei)容貫穿國民教(jiao)(jiao)育(yu)始終，構建(jian)非(fei)(fei)物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)產課程體(ti)(ti)系(xi)和(he)教(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)系(xi)。在(zai)中(zhong)小學(xue)開設非(fei)(fei)物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)產特色(se)課程。加(jia)強高(gao)(gao)校(xiao)非(fei)(fei)物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)產學(xue)科(ke)體(ti)(ti)系(xi)和(he)專(zhuan)科(ke)建(jian)設，支持(chi)有條件的(de)高(gao)(gao)校(xiao)自主增設碩士(shi)點(dian)和(he)博士(shi)點(dian)。“非(fei)(fei)遺(yi)學(xue)是一門新(xin)學(xue)科(ke)。非(fei)(fei)遺(yi)學(xue)研(yan)究進步很快(kuai)，但仍處(chu)于(yu)新(xin)生(sheng)階段。”將非(fei)(fei)遺(yi)融入國民教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)中(zhong)，是中(zhong)國十分重要、意(yi)含(han)深遠的(de)思(si)想文(wen)化戰略。

無障礙改造廠(chang)家提供      在中小(xiao)學(xue)(xue)開設非(fei)遺(yi)課(ke)是(shi)為(wei)了培育(yu)孩子(zi)(zi)們對中華文化的(de)情懷，在高校(xiao)中自主設置(zhi)非(fei)遺(yi)的(de)碩士(shi)(shi)和(he)博(bo)士(shi)(shi)點，是(shi)為(wei)了培養與(yu)建(jian)設一(yi)(yi)支(zhi)(zhi)非(fei)遺(yi)管(guan)理(li)人才隊(dui)伍(wu)、一(yi)(yi)支(zhi)(zhi)保(bao)護與(yu)弘揚中華傳(chuan)統文化的(de)骨干力量(liang)。傳(chuan)承(cheng)是(shi)非(fei)遺(yi)保(bao)護的(de)重(zhong)要(yao)課(ke)題。為(wei)了讓(rang)(rang)河(he)北省燦若繁星的(de)非(fei)遺(yi)項(xiang)目(mu)薪(xin)火相傳(chuan)，河(he)北省不斷將(jiang)非(fei)遺(yi)保(bao)護傳(chuan)承(cheng)融入學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)中。比如，持(chi)續開展非(fei)遺(yi)進(jin)校(xiao)園(yuan)活(huo)動，讓(rang)(rang)非(fei)遺(yi)種(zhong)子(zi)(zi)不斷在校(xiao)園(yuan)生根、生長，推動非(fei)遺(yi)理(li)論與(yu)實踐(jian)、現(xian)代(dai)與(yu)傳(chuan)統的(de)深度融合。“教(jiao)授(shou)學(xue)(xue)生非(fei)遺(yi)技法的(de)同(tong)時，需(xu)要(yao)不斷提升(sheng)非(fei)遺(yi)理(li)論學(xue)(xue)習。”在河(he)北工(gong)業職業技術大(da)學(xue)(xue)雕塑(su)課(ke)堂上，省級非(fei)遺(yi)項(xiang)目(mu)郭氏鐵板浮雕的(de)傳(chuan)承(cheng)人一(yi)(yi)直注(zhu)重(zhong)非(fei)遺(yi)理(li)論的(de)教(jiao)學(xue)(xue)。

無障礙改造廠家提(ti)供      2020年4月(yue)，她和父親郭海博共同編寫的《郭氏鐵板浮(fu)雕制(zhi)作技法》一(yi)書正(zheng)式出(chu)(chu)版，隨即(ji)作為(wei)教材(cai)引入大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂，進一(yi)步完善了非遺(yi)(yi)(yi)理論(lun)研(yan)究(jiu)體系。中(zhong)國(guo)(guo)文(wen)聯副主席、中(zhong)國(guo)(guo)民間文(wen)藝(yi)家協會(hui)主席認為(wei)，文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專科(ke)(ke)已經(jing)出(chu)(chu)現在(zai)動態學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專科(ke)(ke)目錄中(zhong)，應(ying)推動文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門類(lei)下一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)逐漸成為(wei)獨立的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門類(lei)。在(zai)一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)“文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”逐漸完善的基(ji)礎上(shang)，應(ying)考慮(lv)建立“文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門類(lei)，下設文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)、物質文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、非物質文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自然文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等4個一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。與此同時，高校、行業(ye)與文(wen)博機構(gou)應(ying)充分合作，構(gou)建復合型文(wen)化(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)人(ren)才(cai)培養機制(zhi)。