無障礙改造廠家(jia)(jia)提供信息      也許有一天(tian)，你(ni)會跑到很(hen)遠、很(hen)遠的(de)(de)(de)(de)地方去(qu)求學，夜深人(ren)靜(jing)，回想曾經生活過(guo)的(de)(de)(de)(de)故(gu)鄉(xiang)，那些日漸(jian)遠逝的(de)(de)(de)(de)鄉(xiang)音，說不(bu)(bu)定(ding)你(ni)會淚(lei)流滿面(mian)，孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，如果(guo)都(dou)是(shi)來自(zi)(zi)(zi)遠方，對于(yu)自(zi)(zi)(zi)己腳下的(de)(de)(de)(de)土地一無所(suo)知(zhi)(zhi)。不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)家(jia)(jia)鄉(xiang)，怎么能熱愛家(jia)(jia)鄉(xiang)？不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)家(jia)(jia)鄉(xiang)，不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)(zi)(zi)己，人(ren)們(men)有多(duo)少前行的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信和(he)(he)力量呢(ni)?這(zhe)些疑問，在這(zhe)個秋(qiu)季(ji)隨著河北涿州(zhou)“鄉(xiang)土教材”的(de)(de)(de)(de)推廣，更(geng)是(shi)引發思考(kao)和(he)(he)答案探尋。當(dang)講臺上老師問小(xiao)朋友誰知(zhi)(zhi)道涿州(zhou)曾出(chu)現過(guo)哪些名人(ren)時，涿州(zhou)清涼寺學校的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學生們(men)爭(zheng)先(xian)恐后(hou)地說出(chu)了(le)(le)許多(duo)答案，教室(shi)里一片熱烈。和(he)(he)清涼寺學校一樣，秋(qiu)季(ji)入學后(hou)涿州(zhou)市(shi)的(de)(de)(de)(de)好多(duo)中小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)上都(dou)有了(le)(le)鄉(xiang)土教材的(de)(de)(de)(de)教學。

無障礙改造廠(chang)家提供      歷(li)史是(shi)(shi)根，文化是(shi)(shi)魂(hun)。將涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)厚重(zhong)的(de)(de)(de)歷(li)史文化在(zai)廣(guang)(guang)(guang)大(da)(da)中小學(xue)生中根植并普及，是(shi)(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)責任與使命(ming)。涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)政協常委、涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)歷(li)史文化研究(jiu)(jiu)所研究(jiu)(jiu)員(yuan)張春才，是(shi)(shi)涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)這套(tao)鄉土教材的(de)(de)(de)主編(bian)之(zhi)一(yi)，也(ye)是(shi)(shi)當(dang)地鄉土教育的(de)(de)(de)呼吁者(zhe)。正是(shi)(shi)他，和另兩(liang)名(ming)(ming)研究(jiu)(jiu)會(hui)成員(yuan)，在(zai)兩(liang)年前的(de)(de)(de)市(shi)兩(liang)會(hui)上(shang)，一(yi)起聯名(ming)(ming)提案的(de)(de)(de)關于編(bian)撰鄉土教材進(jin)校園的(de)(de)(de)建(jian)議，引(yin)(yin)起了涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)領導層(ceng)的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)。此建(jian)議很有(you)建(jian)設性，請政府主管副市(shi)長閱研，要給(gei)予鼓勵，采取多種形式，引(yin)(yin)導廣(guang)(guang)(guang)大(da)(da)中小學(xue)生和廣(guang)(guang)(guang)大(da)(da)市(shi)民知涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)、愛涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)，奉獻(xian)在(zai)涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)。記者(zhe)注意到，涿(zhuo)(zhuo)州(zhou)(zhou)(zhou)這套(tao)鄉土教材的(de)(de)(de)整體定位就是(shi)(shi)，認識(shi)你(ni)腳(jiao)下的(de)(de)(de)土地！所謂鄉土，其實就是(shi)(shi)每個人長大(da)(da)的(de)(de)(de)地方。

無障礙改造廠家(jia)提供      自鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)進校園后(hou)，好(hao)多(duo)機關單位和圖書收(shou)藏(zang)愛好(hao)者也紛(fen)紛(fen)來求購(gou)或咨(zi)詢。真的(de)沒(mei)想到，鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)這(zhe)么受歡迎，目前全市(shi)范(fan)圍的(de)中小學(xue)都能讀(du)上鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)了，下一(yi)(yi)步(bu)準備面向社會(hui)公開發行。我(wo)們(men)編(bian)寫鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)經過大量取舍(she)選裁的(de)。我(wo)們(men)要傳承的(de)，是(shi)文化中的(de)精華，它(ta)應該是(shi)代表本(ben)地生(sheng)活智慧(hui)的(de)，進步(bu)的(de)，活著的(de)且(qie)富有(you)生(sheng)命力的(de)，能夠推動我(wo)們(men)今天的(de)生(sheng)活持續發展的(de)那些(xie)東西。涿州是(shi)文化古(gu)城，文化底蘊(yun)深厚，多(duo)少(shao)興(xing)衰多(duo)少(shao)榮辱在(zai)‘鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)’被(bei)一(yi)(yi)一(yi)(yi)展開，這(zhe)是(shi)涿州人(ren)追(zhui)根(gen)溯(su)源的(de)根(gen)據。有(you)這(zhe)樣的(de)文化之(zhi)根(gen)，相信我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)之(zhi)花會(hui)在(zai)這(zhe)片(pian)沃土(tu)(tu)上開得(de)越發燦爛。這(zhe)套鄉(xiang)土(tu)(tu)教(jiao)(jiao)材(cai)精神高度吻合。